Problemas de conducta en las personas con sindrome de downrevista sindrome de down , Sindrome icterico Quiero descargar un libro llamado:. Guia educativa. Sindrome de asperger - psyncronwww. Sindrome de down - orientaredhoy en dia se habla de sindrome de down o de trisomia Sindrome icterico felinoel sindrome icterico felino, siempre ha resultado un desafio diagnostico para el veterinario. C o m o muestra la figura 3.
Por ejemplo, la figura 3. La tabla 3. TABLA 3. Comprobamos que la distancia entre ambos sexos aumenta a medida que nos movemos hacia los extremos. Habilidad de la persona para comunicarse. Ser capaz de juzgar lo que necesita saber el que escucha es imprescindible para poder tener en cuenta el punto de vista de la otra persona. La persona tiene intereses excepcionalmente obsesivos y muestra un comportamiento inusualmente repetitivo. Es decir, no debe haber muestras de dificultades de aprendizaje.
Confirma que el desarrollo cerebral de esa persona ha ido por derroteros inusuales. En algunos casos, las habilidades sociales mejoran en varios grados con la edad y la experiencia. He conocido pacientes que piden tratamiento y otros que intentan evi- tarlo como pueden. Para ello se pide a la persona que diga, en un minuto, todas las palabras que se le ocurran que em- piecen por una letra determinada por ejemplo, la s.
En la prueba de Navon figura 5. Esto puede de- berse a que se centran excesivamente en todas y cada una de las palabras sin tener en cuenta, a la vez, el contexto general el signi- ficado de la frase completa.
A veces se habla de «leer la mente» o «mentalizar». Incluso puede tratarse de algo deseable. Si quieren lo que acaban de ver es probable que se muevan hacia ello. O si alguien dice: «Cuando las barbas de tu ve- cino veas pelar, pon las tuyas a remojar» quiere que los que le oyen entiendan: «Cuando veas los problemas ajenos toma medidas para evitar los mismos males».
La mejor prueba de la que disponemos son las dificultades que tienen los afectados por trastornos del espectro autista para leer la mente en todas y cada una de las etapas de su desarrollo. A Practical Guide publi- cada por Wiley en Pensemos en el cuento infantil de Blancanieves. Se trata de manipular la mente de otra persona. Lo que significa que corren un riesgo mayor de que otros ex- ploten su credulidad. Lo mismo cabe decir de los adultos a los que se realiza la prueba de Lectura de la mente en la mirada figura 5.
Severa 3. Suspicaz 4. Hay un E Q infantil, adolescente y para adultos. En la tabla 5. Disfruto cuidando a otras personas. N o me preocupa mucho llegar tarde a una cita con un amigo. Lo que define a un sistema es que se rige por reglas. En todos estos casos sistematizamos percibiendo las regularidades o estructuras y reglas.
El S Q es un cuestionario diferente que funciona de manera muy parecida a los que miden el E Q coeficiente de empatia y el A Q coeficiente de espectro autista de los que hablamos antes. Hay un S Q infantil, uno para adolescentes y otro para adultos. Utilizar correctamente los horarios de trenes me resulta muy sencillo aunque tenga que hacer varios transbordos. Clasifico a la gente en mi cabeza. Me cuesta leer y entender mapas. Para comprobar si se ha identificado correctamente un modelo o regla, lo esencial es repetir la secuencia una y otra vez.
D e hecho, que se interesen obsesivamente por ciertos temas demuestra el fuerte im- pulso que sienten de sistematizarlo todo. Puede hacer que se mueva exactamente igual una y otra vez.
Cuando coge el cubo de Rubik y realiza la misma secuencia de movimientos, es capaz de obtener el mismo resultado una y otra vez. A menudo topamos con su incapacidad para generalizar. Opina que no debemos sacar conclusiones superficiales. Es la mente no sistematizadora la que tiende a ge- neralizar antes de tiempo. La figura 5. La tabla 5. TABLA 5. Creemos que se debe a los niveles prenatales de testosterona. Debe- mos analizar mejor estos datos.
N o todos los individuos diagnos- ticados muestran estas diferencias, pero son significativas cuando se hacen comparaciones entre un grupo de personas a las que se ha diagnosticado autismo y un grupo de control. Se trata, por tanto, de un promedio. Tenemos que seguir investigando para aclarar estas diferencias. Existe un subgrupo de afectados de autismo que tiene un cerebelo anormalmente grande. Corteza orbitofrontal. Giro temporal superior. Giro frontal inferior. Corteza cingular anterior.
Todas estas regiones se activan cuando se lee la mente o se ejer- cen ciertos aspectos de la empatia. La figura 6. El cerebro social. La pars opercularis es una parte del giro frontal inferior. N o sabemos los efectos que pueden tener estos elevados niveles sobre el autismo. Es posible que el GABA tenga efectos excitantes sobre los cuerpos mamilares, lo que, a su vez, puede hacer que el individuo se vea superado por un exceso de actividad neuronal.
Esto significa que los genes heredados de uno de los dos progenitores influye sobre el desarrollo del cerebro autista. Por eso se suelen tratar con hormonas. En varo- nes, los niveles de testosterona regulan parcialmente el inicio de la pubertad. Sabemos que la testosterona fetal masculiniza el cerebro en otros animales. Los machos son totalmente fieles a sus hembras debido a la oxitocina y la vasopresina liberadas en sus cerebros durante el acto sexual.
En cambio, los topillos de las praderas una especie muy parecida machos son muy promiscuos. A veces se la asocia con el autismo. Lo importante es que el tratamiento sea eficaz y no una forma de acabar con los ahorros de las familias. Intervenciones inespectficas Terapia musical Tenemos muchos informes favorables sobre la terapia musical: pa- rece tener efecros muy positivos. D i b u j o d e la artista italiana Lisa Perini, en la actualidad u n a autista adulta.
Peter Myers es un ejemplo totalmente diferente. El Higashi School de Boston es un centro en el que se suele aplicar mucho este tipo de terapia. Algunos recurren para ello a una teatroterapia que, sin embargo, puede plantear ciertas di- ficultades a los pacientes. En estos casos Prospects interviene y ayuda a resolver las crisis.
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